VR/MR高校实训教学

打造体系化、标准化、专业化的虚拟现实教育、培训、考核、技能竞赛模式避免了众多高危场景操作培训所可能产生的安全风险,成就更多场景化教学可能。

升级传统教学方式,拓展实验教学内容广度和深度;降低实操训练时的损耗,创新教学模式、丰富教学资源、智慧管控教学、体验高仿真实验环境。以高校各学科教学需求而定制开发的教学课件内容为载体,打造软硬件一体及实训环境结合的综合实训产品体系,让老师教学互动更高效,学生学习更直观有趣。

沉浸式虚拟现实-人机交互解决方案

AR新形态数字教材

AR新形态数字教材

基于创壹AR技术,愿意和优质教学力量持续完成 AR内容资源库服务定制开发服务

全数字化转型

全数字化转型

实现数字孪生的三维可视化资源开发,简化实训运维管理,加速智慧教育应用的部署并优化流程

一体化职业技能培训

一体化职业技能培训

完整的培训系统,多人异地实时协同工作,从理论、实训到考核评分的专业技能培训闭环


课件资源定制

课件资源定制

根据教学需求,针对实训内容进行设备与系统的VR课件开发,提供妥善的软件设计与三维资源开发服务

VR仿真模拟操作

VR仿真模拟操作

无需承担实际操作所带来的安全风险,低成本实时培训,不受时间空间限制,高频次学习,降低预算

仿真感知

仿真感知

仿真模拟操作,身临其境,深度沉浸体验数字孪生场景,支持三维可视化资源二次编辑

资源云

资源云

承载三维可视化资源的云端大脑,持续不断更新的优质VR课件资源,满足各阶段、各专业、各学科VR教学需求

涵盖高校需求,促进实训实验教学变革与发展

围绕高等教育人才培养目标,尽可能建设成与生产、管理、服务第一线工作现场相一致的真实或仿真的职业环境

实训基地

支撑实训课上机教学,实践操作,工学结合、项目导向、生产性实训、岗位技能训练的高技术应用型人才的实训基地。

师资培训

为教师提供教学所学的基本资源,职业技术教育“双师”师资的培训基地。

特色专业

根据职业教育岗位的真实技能需求特点,满足“教、学、练、考”一体化特色的虚拟仿真资源。

示范中心

高等院校及虚拟仿真实验教学中心和实验教学示范中心,建设多科目的仿真教学资源项目。

涵盖高校需求,促进实训实验教学变革与发展

围绕高等教育人才培养目标,尽可能建设成与生产、管理、服务第一线工作现场相一致的真实或仿真的职业环境

实训室

实训基地

支撑实训课上机教学,实践操作,工学结合、项目导向、生产性实训、岗位技能训练的高技术应用型人才的实训基地。

师资培训

为教师提供教学所学的基本资源,职业技术教育“双师”师资的培训基地。

特色专业

根据职业教育岗位的真实技能需求特点,满足“教、学、练、考”一体化特色的虚拟仿真资源。

示范中心

高等院校及虚拟仿真实验教学中心和实验教学示范中心,建设多科目的仿真教学资源项目。

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成体系互动VR课件,可控成本、低风险的实训实验虚拟仿真教学平台-100唯尔教育网

VR课件编辑器

老师和学生个性修改模型动画或自建模型,让学生看一眼,就明白。

课件资源定制

根据新教材教学需求,专业化定制VR课件,教与学的VR交互与控制软件设计与开发服务。

教学资源云平台

100唯尔持续不断更新的优质VR课件资源,满足各阶段、各专业、各学科VR教学需求。

教学仿真实训室建设解决方案

桌面式实训室

桌面型硬件设备为主:用户可以通过电脑以及键鼠等支持的硬件设备完成虚拟仿真软件的学习体验。

沉浸式实训室

头显设备为主:强调用户的沉侵式真实感受,让用户仿佛身临其境,加深用户的记忆。

体感区实训室

体感动捕类的设备:主要通过捕捉用户的肢体动作,结合图像图形识别,完成三维模型教学演示操作。

AR实训室

AR设备应用于机械工程类,电气自动化类,汽车仿真,工业机器人等方向效果极为显著。

国家虚拟仿真实验教学项目

整合院校优势的教学资源,以教学实训仿真模拟软件等为载体、以服务多家院校为积淀,有效解决了传统教育实训过程中存在危险程度高、耗材成本大、场景复制难等难题

机电类虚拟仿真实验中心

厦门大学机电类虚拟仿真实验教学中心以培养学生综合设计和创新能力为出发点,依托虚拟现实、多媒体、人机交互、数据库和网络通讯等技术,本着"虚实结合、优势互补″的建设思路,建设的可远程控制的共享资源,运用凤凰创壹虚拟现实三维互动教学平台和凤凰创壹虚拟现实三维互动引擎软件开发,实现厦门大学学校网站和教学平台无缝对接,为厦门大学机电类学生提供网上实验教学场所、运行环境、支撑平台、数据中心。

大型钢结构厂房设计建造仿真实验

通过让学生像“搭积木”一样自行设计建造厂房,并借助3D漫游技术从不同视角观察结构,帮助学生理解复杂钢结构体系的构成,培养学生探究精神;在此基础上,还可借助后台分析软件对所建结构进行静力、自振和地震响应分析,综合内力、变形及用钢量等分析结果,帮助学生对设计合理性做出评判并提出改进措施,提升学生的知识综合运用能力,形成学习反馈闭环。

机械虚拟仿真实验教学中心

借助于材料微观力学性能测试仪器与虚拟化实验,结合材料的基本力学性能和损伤机制的分析与测试,可使学生对材料的微尺度变形过程和断裂机制进行深入了解,亦有助于对原位力学设备的工作原理遇功能设计的掌握。

精密力学测试仪器测量力学参数的校准方法。采用VR与数学模型相结合,可以对被测试件进行几何建模与复杂变形分析,对学生了解影响精密仪器测试性能的误差量提供可视化手段。

土木类虚拟仿真教学项目

通过让学生像“搭积木”一样自行设计建造厂房,并借助3D漫游技术从不同视角观察结构,帮助学生理解复杂钢结构体系的构成,培养学生探究精神;在此基础上,还可借助后台分析软件对所建结构进行静力、自振和地震响应分析,综合内力、变形及用钢量等分析结果,帮助学生对设计合理性做出评判并提出改进措施,提升学生的知识综合运用能力,形成学习反馈闭环。

国家虚拟仿真实验教学项目

整合院校优势的教学资源,以教学实训仿真模拟软件等为载体、以服务多家院校为积淀,有效解决了传统教育实训过程中存在危险程度高、耗材成本大、场景复制难等难题

厦门大学

机电类虚拟仿真实验中心

厦门大学机电类虚拟仿真实验教学中心以培养学生综合设计和创新能力为出发点,依托虚拟现实、多媒体、人机交互、数据库和网络通讯等技术,本着"虚实结合、优势互补″的建设思路,建设的可远程控制的共享资源,运用凤凰创壹虚拟现实三维互动教学平台和凤凰创壹虚拟现实三维互动引擎软件开发,实现厦门大学学校网站和教学平台无缝对接,为厦门大学机电类学生提供网上实验教学场所、运行环境、支撑平台、数据中心。

哈尔滨工业大学

大型钢结构厂房设计建造仿真实验

通过让学生像“搭积木”一样自行设计建造厂房,并借助3D漫游技术从不同视角观察结构,帮助学生理解复杂钢结构体系的构成,培养学生探究精神;在此基础上,还可借助后台分析软件对所建结构进行静力、自振和地震响应分析,综合内力、变形及用钢量等分析结果,帮助学生对设计合理性做出评判并提出改进措施,提升学生的知识综合运用能力,形成学习反馈闭环。

吉林大学

机械虚拟仿真实验教学中心

借助于材料微观力学性能测试仪器与虚拟化实验,结合材料的基本力学性能和损伤机制的分析与测试,可使学生对材料的微尺度变形过程和断裂机制进行深入了解,亦有助于对原位力学设备的工作原理遇功能设计的掌握。

精密力学测试仪器测量力学参数的校准方法。采用VR与数学模型相结合,可以对被测试件进行几何建模与复杂变形分析,对学生了解影响精密仪器测试性能的误差量提供可视化手段。

华侨大学

土木类虚拟仿真教学项目

通过让学生像“搭积木”一样自行设计建造厂房,并借助3D漫游技术从不同视角观察结构,帮助学生理解复杂钢结构体系的构成,培养学生探究精神;在此基础上,还可借助后台分析软件对所建结构进行静力、自振和地震响应分析,综合内力、变形及用钢量等分析结果,帮助学生对设计合理性做出评判并提出改进措施,提升学生的知识综合运用能力,形成学习反馈闭环。

 

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