山区信息化教学改革是否可行？

　　“最大的不公是教育不公”，边远山区教育之所以落后，最根本的原因在于教育资源的匮乏，缺乏师资、缺乏设备、缺乏资源。
　　互联网络的普及以及优秀在线教育云平台的搭建刚好能够很好解决这个问题。学生可以在这些优秀的在线教育云平台上看到全国各地名师的课堂实录，在观看的同时还能够利用平台所提供的虚拟现实三维互动教学资源进行同步学习与实训操作，利用互联网技术来消除教育信息孤岛，平衡不同地区的教育差距。

图为云平台发动机构造与维修课程

　　可能有人会问，信息化教学不是需要投入大量的资金采购电脑、教学软件吗，这些山区学校能负担得起？其实，我们国家财政每年都会投入相当大一笔资金用于教育发展，近几年更是加大了对学校信息化教学改革的支持力度，山区学校同样享受这些政策支持。
　　信息化教学设备是“买断”的，老师的工资却是需要“续费”的，从长远来看，信息化教学的成本绝对远低于传统教学。在动手操作方面，以前山区学校是完全没有条件、没有资金开展实验课的，100唯尔教育网的虚拟仿真试验场景和三维互动教学资源则完全可以替代传统实验室，山区学生在电脑上也可以做实验！

视频为云平台发动机构造与维修课程

　　互联网这把“双刃剑”，山区学生能驾驭吗？这个问题没有绝对的答案，但如果对学生加以适当的引导和约束，互联网对山区教育“利”远远大于“弊”。
　　以留守儿童为例，学校可以将“视频聊天”作为学习成果的奖励，以此鼓励学生更加认真、努力的学习。当然，也千万不要小看山区学生对学习知识的渴望和重视，毕竟他们为了上学可以每天走好几个小时的山路“翻山越岭”。
　　信息化教学的趣味性，也是吸引学生主动学习的最大原因。摆脱了传统教学课堂“纸面”的限制，100唯尔教育网通过虚拟现实技术创建虚拟仿真三维互动教学资源，实现“人机交互”智能功能，帮助学生更好的理解复杂的理论知识，兼具趣味性和实用性的学习方式，学生怎么会走神？
　　山区教学信息化改革与其说是可行性，不如说是必要性。如果说知识是改变命运的方式，那么信息化就是改变山区教育现状的最佳途径！