凤凰创壹——助力现代化专业群建设的实干家

职业院校信息化专业群的建设，依托信息技术的蓬勃发展，互联网品质的大幅提升，正越来越多的出现在各个省市职业院校建设方案中。

专业群的建设根本的目的就是要通过优质龙头专业，通过基础公共专业课程共享，拓展相关专业的建设，紧密结合当地省市的发展需要，以培育适应当地需求的应用服务人才为目标，创新“双平台双融合”的人才培养模式;探索基于工作过程导向的“岗位+拓展”模块课程体系;打造“专兼一体”双师结构教学团队；建设校企联盟，共建生产性校内实训基地和稳定规模化的的顶岗实习基地群，完善校外顶岗实习管理规程和相应机制;大力拓展社会服务功能。

随着教育部职业院校信息化指导委的不断推进，在2015年教育部颁布了《职业院校数字校园建设规范》，在规范中要求信息化建设要在以下几个方面进行探索：

1、信息技术促进教育教学模式改革；2、信息技术提升校企合作效果；3、虚拟仿真实训系统或基地建设与应用；4、校本特色数字化教学资源应用；5、开放教育资源特色应用；6、网络空间在教学中的应用；7、信息技术支持下的教师培训和教师专业能力提升；8、信息化引领学校组织变革、管理和服务创新等其他有特色的信息化建设和应用。

其中着重提出了要应用虚拟仿真这一先进的技术来服务于职业院校的信息化建设。那么在地方出台的现代化专业群建设实践中，也必然要遵循这一指导原则，目前各个服务于教育机构的VR厂家在现代化专业群建设领域，正在积极提供产品和服务。

但是由于大多数厂家只能提供一两门专业的课程资源，导致专业群建设中的重点部分，公共专业课程建设就出现建设资源不足的情况，甚至于部分院校在没有好的三维仿真资源提供方的的情况下，退而求其次，转而使用微课、动画、PPT等传统的教学资源，导致现代化专业群建设的质量不能紧跟时代发展的需要，没能服务到应用型人才培养的最重要的部分，也就是实践实训部分。

而这些正式凤凰创壹所具有的优势：

公司成立于2005年，主要致力于互联网络三维动态交互软件平台的研制、开发、运用与推广。目前开发了110个专业大类， 696门课程，600多万个互动模型，拥用大量的虚拟仿真设备，既展现了各种各样的设备的虚拟原理，结构，工作流程，触动方法等等。最核心的是虚拟实训，学生在上面可以进行练习、考核、评价等等。同时还提供全套的备课授课系统，在这基础上老师可以选择自己的教学内容。

丰富的专业及课程资源，为现代化专业群建设提供了最先进、最有力的信息化保障，正是凤凰创壹孜孜以求的研发精神，服务于中国职业教育的理念，使其真正成长为助力现代化专业群建设的实干家！